A modern pedagógia és a digitális technológia összekapcsolódásáról szervezett előadást a Vajdasági Mathias Corvinus Collegium Alapítvány kedd este a Kiszsinagógában, ahol Szakos Enikő, a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nemeskürty István Tanárképző Karának kutatóközpont-vezetője és az MCC elemzője osztotta meg a közönséggel a tapasztalatait a digitális tanulás lehetőségeiről és hátulütőiről.
Előadásának címe A jövő iskolája – Amikor a technológia formálja a gondolkodást volt, és azt járta körül, hogy milyen a digitális nemzedék gondolkodása, és hogyan reflektálhat erre a pedagógus, a szülő és az iskola.
Kérdésünkre hangsúlyozta, hogy a technológiai változások mind hatással vannak a tanulásra:
– Ilyen akár a mesterséges intelligencia, akár az, hogy hogyan fogyasztunk tartalmat. Ez mind befolyásolja, hogy hogyan állunk a tanuláshoz, milyenek a tanulási folyamatok manapság, mire kíváncsiak a fiatalok, mit várunk el egy osztályteremben egy pedagógustól. Ezek körül forgott az előadás, de a középpontban mégiscsak a mai elme van. Fontos, hogy ez nemcsak a fiatalokra értendő, hiszen a mi gondolkodásunkat és a mi tartalomfogyasztásunkat is befolyásolja a média.
Hozzátette, hogy léteznek olyan pedagógiai megoldások, amelyek mindezekre megfelelő választ nyújtanak. Kérdésünkre, hogy mi lehet az oka annak, hogy sok pedagógus ezeket mellőzi, azt válaszolta, hogy a tanárokra egyre nagyobb alkalmazkodási kényszer nehezedik, miközben a technológia és a gyerekek világa folyamatosan változik:
– Nem lehetünk túl szigorúak a pedagógusokkal, mert a folyamatos változások miatt évről évre meg kellene tanulniuk valami újdonságot. Ezért egyrészt egyfajta fáradtsággal magyaráznám, hiszen nagyon sok energiát kellene beletenniük a dologba, és amíg nincs egy nagyon biztos, határozott irányvonal, addig talán ők maguk sem tudják, hogy hogyan alkalmazkodjanak. Másrészt látok egyfajta korosztályos különbséget is. A pedagógusképzésben van, ahol már megjelenik, hogy hogyan lehet a különféle technológiai újításokat használni a tanításban. Akik frissdiplomásként erről már tanultak, ők alkalmazzák is a megszerzett ismereteket, ha megvan bennük a nyitottság. Az attitűd mellett az is nagyon fontos, hogy kitől tanulják ezeket a módszereket. Hogyha egymástól látnak olyan tanórákat, amelyekbe beleépült például a mesterséges intelligencia használata, akkor sokkal inkább fogják maguk is alkalmazni a látott módszert. Hogyha egy elméleti előadást hallgatnak meg arról, hogy milyen lépéseket kell követni a megfelelő alkalmazáshoz, akkor ez a folyamat sokkal nehezebben megy végbe. Az újdonságok készségszintű elsajátítása hosszú időt vehet igénybe. Illetve ne felejtsük el, hogy a technológiának vannak veszélyei is, és amíg mi nem vagyunk ezekkel tisztában, addig sokan talán nem akarják kitenni nekik a gyerekeket.
Az előadásra több tucatnyian voltak kíváncsiak, szülők és pedagógusok vegyesen, akik az előadás talán legfontosabb üzeneteként azt vihették haza, hogy a technológia nem helyettesíti a pedagógust, de alapjaiban alakítja át azt, ahogyan a tanulásról, a figyelemről és a tudásátadásról gondolkodunk.
Nyitókép: Szakos Enikő a technológia gondolkodásformáló szerepéről és az erre adható pedagógiai válaszról mesélt
