Mint ahogy legutóbb írtam, a zentai Stevan Sremac Általános Iskola tanulói több mint tíz éve vesznek részt a Forrai Sándor Rovásírókör által szervezett Kárpát-medencei rovásírásversenyen. Mi második osztályban kezdjük csoportfoglalkozáson az oktatást.
A rovásírás gyakorlásához Magyarországon számtalan gyakorlófüzet és tankönyv is áll rendelkezésre, amelyek megtekinthetők és letölthetők a Forrai Sándor Rovásírókör honlapjáról (http://www.rovasirasforrai.hu). Ugyanitt találhatunk számítógépre „alkalmazott” letölthető rovásíráskészleteket is.
Az első időszakban, mivel számunkra kevésbé volt az internet hozzáférhető, többórás foglalkozást állítottunk össze a gyerekeknek.
Az első foglalkozáson fontos elmondani, hogy a gyerekek nagyvonalas füzetet használjanak, minden második sorba írjanak, és az írást jobbról balra kezdjék. Az új betűk begyakorlása egyesével történik. Egy-egy sort kell írni mindegyikből, közben a leírt jel hangértékét suttogva vagy halkan kell kiejteni.
Amikor a jeleket leírták és begyakorolták a füzetben, akkor hozzá lehet fogni a szóalkotáshoz, amit már a tanuló krétával a táblára is felír.
Amikor kifogytunk a szavakból, következhet a mondatalkotás. Igaz, a kezdeti kevés írásjelismeret rövid mondatokat eredményez, de az öröm óriási.
FONTOS: Ne felejtsük el kirakni az írásjeleket, a pont, a vessző, a kérdőjel, a felkiáltójel mindig kerüljön a megfelelő helyre.
A második foglakozáson tovább tanulják a rovásjeleket, megismételve az előző órán tanultakat is. A szavak és mondatok alkotása azonban már a két órán tanult jelekkel történik.
A harmadik foglalkozáson a „k” jelről el kell mondani, hogy a rovásírásban kétféle k-t használtak. Az (a)k a mély magánhangzókat vonzza. Ott, ahol „a” betű van előtte, az „a”-t nem írjuk ki, csak kiejtjük a k mássalhangzóval együtt. Leggyakrabban szó végén fordul elő, ezért sokszor szóvégi „k”-nak is nevezzük.
A negyedik, ötödik és hatodik foglalkozáson átvesszük a betűket, foglalkozásonként maximum öt írásjelet kell tanítani és begyakoroltatni. Gyakorlásképpen adhatunk a tanulóknak gondosan kiválasztott szöveget, amelyet otthon rovásjelekkel átírnak. Minden foglalkozás elején cseréljék el egymással a megoldásokat, és javítsák ki, majd beszéljék meg a hibákat. A hetedik foglalkozással befejezzük a rovásírás tanítását.
FONTOS: A rovásírásban nincsenek kis- és nagybetűk, ezért mindig hangsúlyozni kell, hogy latin betűs átírásnál be kell tartani a nagybetűs mondatkezdést és a nagybetűk használatát minden esetben, amikor ezt a magyar helyesírás előírja.
A gyakorlás lehetőségei korlátlanok. Néhány ötlet a gyakorláshoz:
1. Adjunk meg szavakat a tanulóknak, és azt egészítsék mondatokká.
2. Írjunk le szavakat, amelyekből egyes rovásjeleket kihagyunk. Ezeket kell a tanulóknak felismerni és behelyettesíteni.
3. A tanulók keressenek rokon értelmű szavakat, és írják le rovásírással.
4. Alkossanak igaz és hamis mondatokat.
5. Latin betűs írásról írjanak át idézeteket, verssorokat stb. rovásírásra.
Természetesen, ahogy vannak római számok, úgy a rovásírásban is vannak írásjelek a számok jelölésére, de itt a kutatás örömét meghagyom Önöknek. Könyvek közül is bőséges a választék:
1. Forrai Sándor: A magyar rovásírás elsajátítása
2. Friedrich Klára: Rovásírás-gyakorlatok nem csak gyerekeknek, 1. rész, Magyar Ház kiadása, Budapest, 2000.
3. Friedrich Klára: Rovásírás-gyakorlatok, 2. rész, Magyar Ház kiadása, Budapest, 2000.
4. Friedrich Klára: Rovásírás tankönyv és szakköri ötlettár, második, javított kiadás, Budapest, 2004.
5. László Gyula: Emlékezzünk régiekről…, Móra Ferenc Könyvkiadó, Budapest, 1983.
Mindenkinek sikeres tanulást és jó szórakozást kívánok, és remélem, hogy találkozunk a hetedik vajdasági rovásírásversenyen!
ROVÁSÍRÁSVERSENY
Jelentkezőket várnak alsós és felsős, valamint középiskolás kategóriában (iskolánként ötfős csapatokat) a VII. Vajdasági rovásírásversenyre, amelyet 2012. május 12-én tartanak Zentán az Emlékiskola épületében (Árpád utca 83.).
Jelentkezni május 10-ig lehet, ímélben a centar@os-senta.edu.rs; vagy a gsarosi@open.telekom.rs, illetve a 024/811-715-ös telefonszámon.
