Árpás Attila 42 éves. Péterrévén diákjait korszerű módon igyekszik beavatni a matematika rejtelmeibe. Amikor Magyarországon meghirdették a Ki a legjobb videotanár nevet viselő versenyt, Attila nem gondolkodott. Elküldte munkáit, és a szakmai zsűri egy másik tanár mellé őt választotta a legjobbak közé. Egy-egy tantárgyat két tanár képvisel. Amikor e sorok íródnak, Attila a szavazatok 59 százalékát tudhatja magáénak. A szavazás május 31-ig, éjfélig tart. A közönségszavazatok alapján dől el, ki lesz a legjobb videotanár. Az ünnepélyes eredményhirdetésre és díjátadásra június 6-án kerül sor Budapesten, a Madách Gimnázium dísztermében. Szavazni a videotanar.hu/szavazok oldalon lehet az illető tanár nevére kattintva. Szavazat leadható Facebook, Twitter, Google+ fiókkal, de névtelenül is. Aki teheti, szavazzon a tehetséges, de nyughatatlan lelkű tanárra, akinek a szakmai kihívások jelentik munkájának szépségét és izgalmát.
Hány éves, mióta dolgozik?
– Az idén töltöttem be a 42. életévemet, tehát a középkorosztályhoz tartozom. Ennek ellenére számtalan olyan tervem és ötletem van, amelyet szeretnék megvalósítani az elkövetkező években. A 18. iskolai munkaév befejezése közeledtével úgy érzem, ha egészségem is engedi, van még bennem annyi energia és fiatal lendület, hogy ezt sikerre is vigyem.
Mit jelent az , hogy videotanár? Milyen felszerelés szükséges hozzá?
– A videotanár egy olyan „hús-vér” tanár, aki a képernyő túloldaláról magyaráz a diákoknak. Előnye, hogy a nap bármely szakaszában, bárhol, bármely mennyiségben a tanulni vágyók szolgálatára áll. Hátránya, hogy nem interaktív. Kérdezni lehet tőle, viszont sajnos nem fog válaszolni.
Mikor kezdett ezzel foglalkozni? És miért?
– Valamikor a 2009/2010-es iskolaévben készítettem el első oktatóvideóimat. Akkor még némafilmként jelentek meg ezek a 10–15 perces videók. 2010-ben, amikor egy két hónapos online tanfolyamot tartottam kollégáimnak, az otthoni tanulás elősegítése céljából készítettem el az első komolyabb videosorozatomat. Ennek köszönhetően az emberek otthon, a számítógép előtt tudtak tanulni, és nagyon tetszett nekik, mert sokkal effektívebb volt a munka.
Látja a hasznát?
– Természetesen. Az óráim sokkal hatékonyabbak ezáltal. Meg kell kérdezni diákjaimat, akik sokszor tanítás után délutánonként is matekvideókat nézegetnek. Legnagyobb segítséget a 6. osztályban jelent, amikor is szerkesztést tanulunk. Az órán elindítom kivetítőn a szerkesztés menetét bemutató oktatóvideót, közben lehetőségem van arra, hogy a diákok között járkálva segíthetek azoknak, akik lemaradnak. Szinte két tanár van azon az órán. Ha valaki egy-egy lépést elfelejtett, megnézheti odahaza a videót, és már dolgozhat is tovább.
Az Ön által kidolgozott anyagok mások számára is hozzáférhetőek?
– Minden egyes videó megtalálható az interneten. Iskolánk honlapján létezik egy tudástár (www.samubps.edu.rs), ahol a többi között ezek a leckék osztályonként megtalálhatóak. Ezenkívül több oktatási jellegű honlap átvette már a videókat.
Tartja a kapcsolatot más vidotanárokkal? Van honnan ötletet gyűjteni, vagy egyedül dolgozta ki a tananyag digitális verzióját?
– Az ötletet mindig az aktuális tananyag képezi, amelyet diákjaimnak tanítok. A leckék egy része elméleti részt tartalmaz, többségük viszont kidolgozott feladattípusokat. Ezáltal készülünk az érettségire is. Tervem, hogy a nyár folyamán feldolgozzam a matematika érettségi példatárat, ezáltal elősegítve diákjaimnak és társaiknak a felkészülést. Van eset, hogy a meglévő videók alapján kérnek egyes videókat az interneten keresztül is.
Milyen verseny ez a Ki a legjobb videotanár?
– A Videotanár.hu a legmodernebb közvetítő csatornát, az internetet használja az iskolai tudás megosztására, az iskolai tanulás támogatására. Hasznos az iskolás kamaszok önképzése, korrepetálása során, hiszen bármikor elérhető, ellenőrzött tudásbázist jelent, amely segít az elfelejtett dolgok átismétlésében, az önképzésben.
A kezdeményezés célja, hogy a magyar Nemzeti Alaptanterv általános iskolai felső tagozatos tananyagának egészét digitalizálja oktatóvideók formájában. A videók elkészítésébe önkéntesen jelentkező tanárokat von be, és ezzel közösségi tudássá teszi a legkiválóbb pedagógusok ismereteit, módszereit.
A pályázat még tavaly decemberben indult, én január végén találkoztam a felhívással. Mivel már előtte készítettem ilyen jellegű videókat, nem esett nehezemre elkészíteni néhányat. A legnagyobb kihívást az jelentette, hogy videóim megfeleljenek a magyar Nemzeti Alaptantervnek és a lektorok elvárásainak. Az április végéig beküldött videók készítői közül 2-2 tanárt választott ki a szakmai zsűri a döntőbe, akikre szavazni lehet a legjobb videotanár címnél. Nagy megtiszteltetés volt számomra, hogy bekerültem a döntőbe.
