Új lendületet kapott a természetközeli tanulás

Az elmúlt két és fél hónapban különleges pezsgés töltötte meg a bocsári Hertelendy–Bajić Kreatív Központot: szeptember közepe óta közel hatszáz harmadikos fordult meg a létesítményben Vajdaság számos településéről, hogy néhány napra kiszakadjon a tantermi hétköznapokból. A Tartományi Oktatási, Jogalkotási, Közigazgatási és Nemzeti Kisebbségi – Nemzeti Közösségi Titkárság által meghirdetett, tízmillió dináros támogatásnak köszönhetően a diákok és kísérőpedagógusok térítésmentesen vehettek részt a programban, amelynek célja az alapfokú oktatás minőségének emelése, az élménypedagógia és a közösségfejlesztés erősítése volt. A résztvevőket különféle kreatív műhelymunkák, fizikai aktivitások, önismereti és közösségépítő foglalkozások, ügyességi versenyek, előadások, valamint szabadidős és esti programok is várták. A program utolsó hetén az óbecsei általános iskolák – a Samu Mihály Általános Iskola, a Petőfi Sándor Általános Iskola, valamint a Testvériség Általános és Középiskola – voltak soron, így a központ ismét megtelt élettel, gyermekzsivajjal és alkotó hangulattal.

Kismárton Ottó, a bocsári Hertelendy–Bajić Kreatív Központ igazgatója elégedettségének adott hangot a természetiskola lebonyolításával kapcsolatban. Elmondta, a kísérleti program, amely mögött rengeteg szervezés és előkészítő munka áll, sikeresnek bizonyult, majd hozzátette, hogy mind a szülőktől, mind a pedagógusoktól, mind pedig a gyerekektől rendkívül pozitív visszajelzések érkeztek, ami erősíti, hogy érdemes folytatni a kezdeményezést.

– Sokszínű, tartalmas programokkal igyekeztünk megtölteni az öt napot, ám mindvégig a játékos tanulás, a közösségépítés és az összetartozás erősítése volt a fő célunk. A természetiskolában szerb, magyar, ruszin, román és szlovák nemzetiségű diákok, sőt itt élő, kínai közösséghez tartozó gyermekek is részt vettek, ami kiváló lehetőséget teremtett a multikulturalizmus bemutatására és erősítésére. Külön értéket adott a programnak, hogy a diákok egymás kultúráival ismerkedhettek meg, miközben közös élményeket szereztek. Fontosnak tartjuk, hogy a gyermekek jól érezzék magukat, új élményekkel gazdagodjanak, és olyan tapasztalatokat szerezzenek, amelyekre a későbbiekben is örömmel emlékeznek vissza. Sokan most először voltak távol otthonról, és töltöttek időt a szüleik nélkül. A gyermekeknek a kreatív központon kívül is szerveztünk programokat. A résztvevők ellátogattak Újvidékre, a Tudományos-technológiai Parkba, de természetesen városnézésre is jutott idő. Sokan voltak olyanok, akik most először jártak a tartományi székvárosban. Emellett megtekintették a bocsári tehénfarmot, testközelből ismerkedhettek meg a melegágyas termesztés folyamatával, és ellátogattak a helyi római katolikus és pravoszláv templomokba is. A tartományi oktatási titkárság által támogatott programon túl közel 700, főleg óvodáskorú gyermek fordult meg nálunk hétvégi, egynapos kirándulások keretében – összegezte az elmúlt hónapokat az igazgató. Hozzátette, hogy a jövőben mindenképpen szeretnék folytatni a titkárság által támogatott természetiskola és az egynapos kirándulások megszervezését, emellett nyári táborok elindítását is tervezik. A program bővítése érdekében azt is mérlegelik, hogy esetleg magyarországi iskolákat is bevonjanak. 

A TERMÉSZETISKOLA MINT ÉLMÉNYPEDAGÓGIAI TÉR

A természetiskola egyre hangsúlyosabb szerepet kap az oktatásban, hiszen az élménypedagógia egyik legsokoldalúbb és legközvetlenebb formája. Lényege, hogy a diákok kiszakadnak a hagyományos tantermi környezetből, és olyan valós, tapasztalati helyzetekben tanulnak, amelyek egyszerre mozgatják meg az érzékszerveket, a problémamegoldó gondolkodást és a kreativitást. A különféle foglalkozások, ügyességi és csapatépítő játékok, városnéző séták és terepi megfigyelések mind azt szolgálják, hogy a gyerekek élményeken keresztül, aktív részvétellel sajátítsák el az ismereteket. Ács Gabriella, az óbecsei Testvériség Általános és Középiskola gyógypedagógusa kiemelte, hogy intézményük számára mérföldkőnek számít ez a természetiskola, hiszen sajátos nevelési igényű gyermekekkel először vehettek részt ilyen programban.

– Hat tanuló és hat kísérő érkezett iskolánkból a természetiskolába. Ez volt az első alkalom, hogy részt vettünk ilyen programon, ami számunkra nagy kihívást jelent, hiszen eddig csak egynapos kirándulásokat szerveztünk. Véleményem szerint nagyon fontos, hogy diákjaink is kiszakadjanak a megszokott környezetből, még ha csak egy kis időre is, és tapasztalatokat szerezzenek a szülők jelenléte nélkül. Így új élményekhez jutnak, találkoznak más gyermekekkel és barátságokat köthetnek. Diákjaink jól érezték magukat, számos programban részt vettek. Nagyon szépen befogadták őket a Samu és a Petőfi iskolából érkező tanulók, együtt játszottak, barátkoztak. Szeretnénk a jövőben is bekapcsolódni ilyen és ehhez hasonló programokba – közölte a gyógypedagógus.

BEÉPÜLÉS A TANTERVI CÉLOKBA

A természetiskola szervesen illeszkedik a tantervi követelményekhez, hiszen az itt szerzett tapasztalatok többsége több tantárgyat is érint. Az ügyességi, mozgásos feladatok a testneveléshez és az egészséges életmód fejlesztéséhez kapcsolódnak, a városismereti séta során történelmi és kulturális ismeretekkel gazdagodnak a gyermekek, a különféle műhelymunkák pedig a kreativitásukat fejlesztik. Molnár Sóti Irén, az óbecsei Petőfi Sándor Általános Iskola tanítónője szerint a különféle programok olyan tantervi kompetenciákat is erősítenek, amelyeket tantermi körülmények között nehezebb fejleszteni: a kommunikációt, az együttműködést, a problémamegoldást, a kritikus gondolkodást és a kreatív gondolkodást.

– A természetiskolának köszönhetően egy-egy tanagyag valódi, személyes élménnyé válik, amelyhez a diákok később is könnyebben kapcsolnak. Fantasztikusan érezték magukat a gyermekek. Összekovácsolódtak, olyan tulajdonságaikat is felfedezhették egymásban, amelyek a tantermi oktatás során nem derülnek ki. Öröm volt látni azt, hogy mennyire önállóak. Erősödött bennük az empátia és a közösségépítés is eredményesen megvalósult. Együttműködtek egymással, csapatokban dolgoztak, különböző feladatokat oldottak meg. Iskolánk kiemelt fontosságú célja az, hogy diákjaink számára minél élménydúsabb oktatást biztosítsunk, és ez a természetiskola nagyon jó lehetőséget kínál erre, és nagyon örülünk annak, hogy eljuthattunk ide. Az itt szerzett élményekből még napokig, hetekig, vagy akár a tanév végéig is táplálkozunk majd. Sőt, ez egy életre szóló élmény, örök emlék marad a számunkra – mondta a tanítónő, hozzátéve, hogy a kreatív központ körülményeivel teljes mértékben elégedettek voltak, hiszen korszerűen berendezett épületegyüttes várja a látogatókat, és az alkalmazottak mindig segítőkészek.

VISSZAHATÁS AZ ISKOLAI MUNKÁRA ÉS A SZEMÉLYES ÉLMÉNYEK EREJE

A természetiskola hatása a mindennapi iskolai életben is érezhető. A tanulók motiváltabban, gyakran nagyobb figyelemmel és nyitottsággal térnek vissza a tanterembe. A gyermekek között erősödik a társas támogatás, ami később az osztálytermi munkában is meglátszik: bátrabban kérdeznek, könnyebben dolgoznak együtt és sokkal aktívabbak. Egy-egy természetiskolai élmény önálló tanulásra is motiválhatja őket: egy érdekes helyszín vagy egy játék során felmerülő kérdés további utánajárást, kutatást ösztönöz. Ily módon nem csupán az adott tananyagrész lesz kézzelfoghatóbb, hanem erősödik bennük a tanulási kedv és a felfedezés iránti vágy is. Janković Annabella, az óbecsei Samu Mihály Általános Iskola igazgatónője szerint a legnagyobb erő magában az élményben rejlik. A természetiskola ugyanis olyan pozitív élményeket ad, amelyek hosszú távon is megmaradnak a gyerekekben, és amelyek gyakran döntően befolyásolják a természethez való viszonyukat, egymáshoz való kapcsolódásukat és önbizalmukat. A gyermekek megtanulnak felelősséget vállalni a környezetükért, megtapasztalják az együttműködés és az egymásra figyelés fontosságát, tette hozzá.

– Szeretnék köszönetet mondani a tartományi oktatási titkárságnak, hiszen ez egy valóban nagyszerű kezdeményezés, amit a gyerekek nagyon élveztek. Megismerték és betartották a szabályokat, miközben a természetiskola lehetőséget adott számukra arra, hogy játékosan, közvetlen tapasztalatok révén szerezzenek tudást. Bár mobiltelefonjaikat magukkal hozták, nálunk biztonságban voltak, és csak az ebéd utáni fél órában használhatták őket. Ami különösen érdekes volt, az az, hogy a gyermekek nem panaszkodtak emiatt, sőt, nem is kérték a telefont. Teljesen másképp viselkednek, amikor távol vannak a szülőktől, ami külön élmény volt számukra – fogalmazott az iskola igazgatónője.

KASTÉLYBÓL VÁLT KREATÍV KÖZPONTTÁ

Hertelendy József, Torontál vármegye országgyűlési képviselője, a kastély építője 1803-ban vásárolta meg a kincstártól Bocsár falut és a vele járó ötszáz holdas birtokot, ahová Zsombolyáról és Nagybecskerekről németeket telepített, akiknek lélekszáma idővel meghaladta a szerbekét is. Hertelendy József 1839-ben bekövetkezett halála után birtokait három fia örökölte meg, később Ivan Bajić báró, Miloš Obrenović kenéz dédunokája, majd a XIX. század végén Bayer Alajos lett a település birtokosa. A második világháború után a kifosztott kastély a mezőgazdasági birtok igazgatási épületeként funkcionált, majd 2005-ig a nagybecskereki kórházhoz tartozó pszichiátriai klinika működött benne. Miután az intézmény megszűnt, az egykor patinás épület éveken át üresen állt, és mivel senki sem viselte a gondját, egyre inkább lepusztult. 2011-ben elkezdődött a több mint 2700 négyzetméter alapterületű kastélyépület felújítása, hogy majd a különleges igényű gyermekek szálláshelye, amolyan terápiás központ létesüljön benne. A munkálatok azonban félbeszakadtak. A félbeszakadt munkálatok folytatása 2019-ben indult el újra, a tartományi szervek és a törökbecsei önkormányzat támogatásának köszönhetően. A kastély felújítási munkálatait 2021-ben fejezték be, de csak az idén májusban teremtődtek meg a feltételek arra, hogy a bocsári Hertelendy–Bajić Kreatív Központ gyermekeket fogadhasson. 

A Tartományi Oktatási, Jogalkotási, Közigazgatási és Nemzeti Kisebbségi – Nemzeti Közösségi Titkárság augusztus elején hirdette meg tízmillió dinár értékben az alapfokú oktatás oktatási és nevelési folyamat színvonalának emelését segítő projektet, azaz a Vajdaságban működő általános iskolák harmadik osztályos diákjainak és kísérőtanáraiknak a bocsári Hertelendy–Bajić Kreatív Központban való ellátási és szállítási költségeinek, alkalmazási költségeinek finanszírozására és társfinanszírozására vonatkozó pályázatát. Ótott Róbert, a tartományi kormány alelnöke, tartományi oktatási, jogalkotási, közigazgatási és nemzeti kisebbségi – nemzeti közösségi titkár elmondta: a titkárság számára kiemelten fontos, hogy a gyermekek már egészen fiatalon élményszerű, inspiráló módon ismerkedjenek meg a természet- és társadalomtudományokkal, a művészetekkel és a kultúrával. Ennek jegyében indították el kísérleti programként a bocsári Hertelendy–Bajić Kreatív Központban megvalósuló projektet, idén első alkalommal.

– A program finanszírozására 10 millió dinár támogatást biztosítottunk pályázati úton, amely fedezte a tanulók és a kísérő pedagógusok teljes ellátását, valamint az utazási költségeket. A tíz héten át zajló programban összesen mintegy 600 harmadikos tanuló vett részt, heti bontásban mintegy 60 diák. A pályázatra 48 általános iskola jelentkezett, közülük 35 intézmény kapott támogatást. A diákok ötnapos turnusokban csatlakoztak a programhoz, amely a kreativitás, az együttműködés, a fizikai aktivitás, az önismeret és a közösségépítés jegyében zajlott. A nagy érdeklődés és az elmúlt hetekben érkezett számos pozitív visszajelzés azt mutatja, hogy valódi igény van egy ilyen típusú oktatási élményre. A pedagógusok és a gyermekek egyaránt rendkívül tartalmasnak és jól megszervezettnek értékelték a foglalkozásokat. A kastély történetével való ismerkedéstől a pszichológiai csapatépítő műhelyig, a kreatív és művészeti programoktól az interaktív természet- és társadalomtudományi bemutatókig minden úgy lett összeállítva, hogy a tanulók játékosan, felfedező módon szerezhessenek új ismereteket. Nagy sikert arattak az újvidéki tanulmányi kirándulások, az Aracsi vitéz ügyességi verseny, valamint az esti közösségi programok is, amelyek nemcsak élményt, hanem valódi közösségi tapasztalatokat is nyújtottak. A szülők külön kiemelték, hogy gyermekeik lelkesedéssel és új élményekkel tértek haza, és sokuknak ez volt az első ilyen összetett, többnapos programélmény. A titkárság teljes mértékben elégedett a program eredményeivel. Úgy látjuk, sikerült egy olyan modellt kialakítanunk, amely egyszerre fejleszti a gyermekek tudását, kreativitását, együttműködési készségét és önbizalmát. A pozitív tapasztalatokra építve tavaszra ismét megszervezzük a programot – továbbra is kizárólag harmadikos tanulók számára. Célunk, hogy évente két alkalommal biztosítsunk lehetőséget a részvételre, tavasszal és ősszel, hogy minél több vajdasági harmadikos élhessen át egy olyan élményalapú tanulási folyamatot, amely hosszú távon is hozzájárul személyes és tanulmányi fejlődésükhöz – fogalmazott Ótott Róbert, aki reményének adott hangot annak kapcsán, hogy a kezdeményezés a jövőben a tartományi oktatás egyik meghatározó, értékteremtő programjává válik majd.