A kémiatanárok és általában a természettudományokat oktató tanárok a mindennapi kihívások mellett egy olyan, igen komolynak tekinthető problémával is szembesülnek munkájuk során, amely abból fakad, hogy miként tudják megtalálni a módját, hogy érthetővé és emberközelivé tegyék a diákok számára saját tantárgyukat, továbbá, hogy milyen módon próbálják felismertetni és megértetni velük az új ismeretek gyakorlati jelentőségét, kapcsolatrendszerét.
2026. február 4., szerda
Üveggolyó
Engedtessék meg nekem, hogy e heti írásomban is egy személyes jellegű történetről szóljak. Aki valamilyen formában színpadhoz, közönséghez kötheti munkáját, megérti ezt.
„Deli Andor vajdasági származású fideszes EP-képviselő a vitában kiemelte…” – olvasom több médium honlapján is. A politikus „származására” vonatkozó megállapítást elfogadhatjuk igaznak, csak hát nem teljesen felel meg a valóságnak: félreérthető, nem egészen azt fejezi ki, amit az újságíró mondani szándékozott.
Amikor a fajátékokra gondolunk, általában az építőkockák, a kirakók, a geometriai testek, az abakuszok, a dominók juthatnak eszünkbe. Ám nemcsak egyszerű, napi szinten használt, a legkisebbek által kedvelt kockák, kirakósok, tologatós kiskacsák, hinták és egyéb játékok készülhetnek fából, hanem fejlesztőjátékok is.
Hosszú és kihívásokkal teli iskolaév végéhez érkeztünk. A távoktatással és a kombinált oktatással a hátunk mögött, amikor csökkentett tanítási idő alatt próbáltuk besűríteni a legfontosabb tananyagtartalmakat, lassan elérkezik diáknak, tanárnak a megérdemelt pihenés.
A törökfalui iskola az adai Cseh Károly Általános Iskola kihelyezett tagozataként jött létre 1997-ben. Azt megelőzően csak 1–4.