Ana Brnabić kormányfő és Dragan Šarčević oktatási miniszter tegnap 21 önkormányzat 22 általános iskolai és középiskolai tanárával tárgylat az őket érintő mindennapi gondokról. Mint arra Brnabić rámutatott, ő kezdeményezte ezt a találkozót, hiszen ily módon szerette volna még inkább nyomatékosítani, hogy az oktatás a legfontosabb eleme Szerbia hosszú távú, fenntartható fejlődésének, illetve az új értékrendszerek felállításának.
A kormányfő felhívta a figyelmet arra is, hogy az elmúlt időszakban az oktatási minisztérium teljesen át szeretné szervezni az oktatást, vagyis módosítani szeretné az oktatási rendszert, de fizetési kategóriák bevezetését is tervezi. A gyakorlati kérdések megvitatása során pedig számos téma felmerült.
Maja Todorović, az egyik belgrádi közgazdasági középiskola tanára felhívta a figyelmet, hogy olyan tanárok érkeztek erre a találkozóra, akik a saját iskolaigazgatóságaikon belül tanácsadóként is működnek.
– Ez egy teljesen új jelenség az oktatásban, egy évvel ezelőtt választottak ki minket egy versenypályázaton. A célja a tanácsadók kinevezésének, hogy a kiemelkedő munkát végző tanárokat bevonják az iskola irányításába is – emelte ki a tanárnő. Hozzátette, ezúttal tárgyaltak az iskolák felszereltségéről, kádermegoldásiról, miként tudnak iskolák részt venni különböző pályázatokon, de felmerültek azok a defektológiai problémák, amelyek kiküszöbölésre szorulnak a diákoknál, a leíró osztályzatokról, az inklúziós oktatásról, illetve minden olyan téma szóba került, amivel a tanárok nap mint nap szembesülnek a munkájuk során.
– A tanintézményeinkben vannak kiváló szakemberek, akik a munkájukkal tűnnek ki, tankönyveket írnak, különböző szintű versenyekre készítik fel a diákokat, kiváló eredménnyel, illetve nemzetközi kapcsolatokat tartanak fenn – emelte ki Šarčević, utalva arra, hogy ki kell emelni a legjobbak közül a legjobbakat is, és el kell ismerni a munkájukat.
– Hamarosan elkészül egy olyan törvény, amely a minőség kritériumait írja majd elő, hogy azok munkáját, akik eredményeikkel kitűnnek egy tanintézményben, többre becsülhessük – folytatta.
Šarčević elmondta, hogy egy oktatási reform a fejlett országokban is 7-8 évig tart, de Szerbia az elmúlt egy évben is jelentős előrelépést tett, és az eredmények az elkövetkező időszakban a tantervek reformja, a gimnáziumok reformja, a tanárok és igazgatók képzését követően lesznek igazán kézzelfoghatók.
– Ahhoz, hogy a tanárok a mindennapi munkájukban motivációt tudjanak találni, a külső körülmények is hozzájárulnak – hangsúlyozta az oktatási miniszter.
